妃常幸福

近幾年國內外吹起一陣大腦神經科學的熱潮，上學期有機會聽曾志朗教授的演講，對於國內外大腦科學的整個研究起源、方向、內容，有了一點點皮毛的初步了解。加上進修時，上到有關女性主義的課程時，老師也提供了一些大腦科學對教養男女孩的研究，於是寒假時找了些資料，藉機整理一下常聽到的想法。 
 

所謂「第一個孩子照書養」真是一點兒都沒錯。為了不讓旺仔「怨歎」他娘沒有好好教育他，所以從懷孕時就努力的看書。不過，這次再看有關大腦科學的介紹，似乎和之前的一些想法有些衝突： 

《男女的教養是不是該一樣？》 

先前在談到「性別平等教育」（註一）時，我總覺得：應該教育一個「中性」的小孩，男生和女生應該是要「一樣」的。不過，在看洪蘭翻譯的「男女教養大不同」一書之後，她提出大腦科學針對不同性別的個案進行研究，認為男孩與女孩的不同，可能是來自於大腦發展的根本不同。例如：顏色的喜好上，因為視神經的不同，男生偏好藍色、棕色，女生偏好紅色、粉色，這是大腦造成。又例如：女生的聽覺比男生要好（怪不得旺爸常常有聽沒有懂）、男生因為腦神經的分佈因此對於「動態」的玩具比較有興趣（例如：玩具車、球類、運動…），女生則偏好靜態的活動（玩洋娃娃、拌家家酒…）。諸如此類的問題，旺媽以前總認為：讓旺仔偶爾也穿穿紅色衣服、多看看書、玩小玩偶、看書…可以「平衡一下」，以前總覺得為什麼男生上課都像身上長蟲一樣坐不住，後來看了書之後，決定這學期多排一些「動手操作」的課程，讓男生可以從做中學。看了這本書之後，可以發掘小朋友的「傾向」，適時引導，其實還不錯哦！ 


註一：現在以「性別平等」取代「兩性平等」一辭，因為社會上並不只是存在「兩種性別」，為了尊重其他「跨性別」（認為自己是女性的男性或反之）的多元族群，因此不講『兩性』平等。 


《到底我們的大腦被開發了多少？》

 之前看很多親職的書，還聽過一場潛能開發的演講，都說人的腦力開發其實不到10%，洪蘭的「大腦的主張」一書，還有曾志朗的演講對於這個說法都十分馭斥（果然是夫妻，一個鼻孔出氣），因為在大腦科學的研究中，透過大腦在進行各種活動時的電腦顯影可以發現：大腦的運作是全面的，並不是只有10%或更少的部分在運作。不過，人的潛能開發和腦神經的鍵結有關，最重要的是根據「用進廢退」的功能。大腦針對人所受的刺激、環境加以反應，連結所需、所用到的神經鍵結，腦細胞不會增生，但是在需要的時候可以透過練習而熟練，如果久未練習，可能就會遺忘或生疏。看了洪蘭的書，讓旺媽釋懷了些，先前有些書會說「三歲定終身」，讓旺媽為了是否留職停薪當個全職媽媽煩惱不已，雖然某些技能的學習是有關鍵期的（稍後說明），但大腦的開發其實是一輩子的事，太早給孩子接受太多刺激，也可能造成過量的「訊息負荷」，未必是件好事。 

《贏在起跑點？到底起跑點在哪？》 

很多書，甚至托兒所都會打著「別讓孩子輸在起跑點」的名號，讓父母甘心為孩子的學習花大把銀子，但根據目前國內外的研究顯示，小朋友的學習敏感期如下： 

1.        母語的學習必須越早越好，嬰兒的第一年具有辨識各種語言音節的能力，過了第一年就失去這種當「世界公民」的能力了。而母語的學習，目前有個案顯示六歲之前都是關鍵期，太晚學習可能造成無法言語的問題。